2020年11月27日下午，我院邀請(qǐng)華東師范大學(xué)鄭駿教授在我校文學(xué)樓308做了題為《架起課標(biāo)與教學(xué)的橋梁》的學(xué)術(shù)講座。
鄭駿教授結(jié)合自身豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，向大家詳細(xì)介紹了在實(shí)際教學(xué)中如何將課標(biāo)與教學(xué)聯(lián)系在一起。鄭教授的演講主要從三個(gè)方面展開：教材編寫、信息技術(shù)必修一內(nèi)容與課標(biāo)的對(duì)應(yīng)、實(shí)驗(yàn)室的配置要求。
第一部分的教材編寫綱要介紹了普通高中信息技術(shù)編寫的基本思路，主要從修訂目標(biāo)、教材組成、編寫思路、編寫體例、教材特色五部分來展開。首先，課標(biāo)修訂要以黨的十八大、黨的十九大以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，并結(jié)合當(dāng)前技術(shù)變革、社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展的情況來進(jìn)行；其次，教材組成的結(jié)構(gòu)框架要符合學(xué)科核心素養(yǎng)水平的評(píng)價(jià)目標(biāo)；再次，編寫思路要落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)、能夠提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、內(nèi)容體現(xiàn)出先進(jìn)性和科學(xué)性并注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及兼顧地區(qū)和個(gè)體差異；最后，結(jié)合案例向我們展示了應(yīng)如何構(gòu)建教材的編寫體例。
信息技術(shù)必修一教材內(nèi)容與課標(biāo)的對(duì)應(yīng)這一部分使用了必修一課本中的大量實(shí)例，向我們呈現(xiàn)教材中的學(xué)習(xí)模塊與學(xué)習(xí)目標(biāo)是如何與課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)與信息、數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用、算法與程序?qū)崿F(xiàn)”的三部分課標(biāo)內(nèi)容要求。
第三部分闡述了信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本配置要求。課程的實(shí)施開展，需要有相應(yīng)的學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如：程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)空間、遠(yuǎn)程交流學(xué)習(xí)平臺(tái)、師生互動(dòng)平臺(tái)以及各種數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。好的課程與教學(xué)實(shí)施，需要一定的基本設(shè)備作為支撐基礎(chǔ)。
此外，鄭駿教授還強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)變革發(fā)展較快的當(dāng)下，課標(biāo)及教材的改編不僅僅是對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)，更是對(duì)教師教學(xué)與課程編制的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在自由貿(mào)易港的建設(shè)背景下，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)技能的職前與職后培訓(xùn)，并鞏固高中與大學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的合作關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
講座結(jié)束后，我院師生和鄭駿教授進(jìn)行了交流互動(dòng)，并進(jìn)行了專家合影留念。通過本次講座，聽講師生對(duì)如何在實(shí)際教學(xué)中將課標(biāo)與教學(xué)相結(jié)合有了深入理解，并為進(jìn)行今后的課程實(shí)施、教材編寫提供了啟示，也為相應(yīng)的教師信息化專業(yè)發(fā)展提供了指引與方向。
