王先云，2005年7月份畢業(yè)于海南師范大學(xué)教育管理學(xué)專業(yè)，于北京師范大學(xué)語文教育學(xué)獲得碩士學(xué)位，現(xiàn)任海口市秀英區(qū)長濱小學(xué)校長。曾獲得海南省骨干教師、全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師、海口市十佳優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教師、全國基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎第一完成人、教育部首期領(lǐng)航教師、海南省515第三層次人才等榮譽稱號。今天我們有幸采訪到了王先云學(xué)長，并和他共同探討了與在校生活和工作歷程有關(guān)的話題。
在校期間，王先云學(xué)長曾承擔(dān)過管理方面的工作，他說道，為了能使自身的管理工作從經(jīng)驗化走向科學(xué)化和專業(yè)化，在本科階段便選擇學(xué)習(xí)教育管理學(xué)專業(yè)，這在很大程度上奠定了他的教育學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也更加堅定了他成為一名人民教師的決心。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，有很多讓王先云學(xué)長十分印象深刻的良師益友。在肖少北老師的引導(dǎo)下，王先云學(xué)長開始逐漸關(guān)注教育心理學(xué)的領(lǐng)域，并將教育心理學(xué)應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中，使教育教學(xué)更加遵循學(xué)生的發(fā)展成長規(guī)律。另一位老師陳文心也在他的大學(xué)生活中充當(dāng)著貴人的身份，他深情地回憶道：“起初，出于對我的激勵，她曾說希望我成為一名魏書生式的老師，但后來她卻告訴我，我不要你成為魏書生，我要你成為你自己。”直到現(xiàn)如今，他仍與陳文心老師保持著密切的聯(lián)系，時常共同合作開發(fā)教育學(xué)項目、研究教育課題，是真正意義上的“良師益友”。
在教育從業(yè)經(jīng)歷上，王先云學(xué)長也可謂履歷豐富。在2015年，王先云學(xué)長曾赴香港工作一年。在這一年中，通過對香港教育業(yè)的了解和學(xué)習(xí)，他認(rèn)識到香港和內(nèi)地教育最大的不同之處在于，內(nèi)地教育注重的是對知識和技能的傳授，而香港則更加注重對學(xué)生知識素養(yǎng)的培育。他也由此看到了教育應(yīng)有的“視野開闊”和“專而精”。在2020年赴怒江支教期間，王先云學(xué)長深切體會到了邊遠(yuǎn)貧窮地區(qū)對于教育理念轉(zhuǎn)變的迫切需求，這是他形成自身教育主張的又一重要轉(zhuǎn)折點。在王先云學(xué)長看來，做教師就一定要有目標(biāo)、有追求、不斷在專業(yè)和品格上有所完善，以適應(yīng)不斷變化的社會和多樣化的教育教學(xué)工作。在大學(xué)時期，王先云學(xué)長對于“教師”二字的理解就是“傳道、授業(yè)、解惑“這三個功能，認(rèn)為教師就是學(xué)生的引導(dǎo)者；但當(dāng)步入了工作崗位，真正成為了一名人民教師后他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們在生活中的朋友、在學(xué)習(xí)上的支持者和引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)是將“教書”和“育人”相結(jié)合的學(xué)生的引路人。
最后，面對眾多海師學(xué)子，作為前輩的王先云學(xué)長向大家建議，在校學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是要懂得善用身邊的學(xué)習(xí)資源，不僅要常泡圖書館、上課坐前排，更要積極尋求身邊該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的榜樣的力量，向更優(yōu)秀的人汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，以縮短自身摸索的經(jīng)歷。他還強(qiáng)調(diào)到，“知行合一”這四個字是他一直以來的座右銘。他希望把這句話也送給所有學(xué)弟學(xué)妹們，愿大家都能夠成為學(xué)思結(jié)合、有品格有修養(yǎng)、有自己的教育主張的海師教院人。
