施瓊英，海口市第七中學(xué)教師，專注于美術(shù)課程開發(fā)與分享。1991年就讀海南師范學(xué)院教管系九一級，1994年畢業(yè)，畢業(yè)后于海口市第十中學(xué)擔(dān)任思想政治教師。2002年，在海南大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)進(jìn)行深造，開始從事美術(shù)教育。
施瓊英老師回憶，在海師三年關(guān)于教育學(xué)和心理學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)積累對她將來的教育工作有很大的幫助。尤其是在研究教學(xué)和學(xué)生的時候，兒童心理學(xué)、教育技術(shù)、教育理論等都對她有著潛移默化的作用，有了這些知識淀積，她感到在工作上更得心應(yīng)手一些。
這些年來，施瓊英老師一直秉承著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，做真的教育，憑良心教學(xué)”的教育理念，在教育領(lǐng)域中散發(fā)著自己獨(dú)特的光輝。
“要說當(dāng)教師從事教育工作，我一開始是很不喜歡的，何況那時給我安排教思想政治，那是我學(xué)生時代最不喜歡的學(xué)科。但是為了生存，我堅持下來了。在工作中，學(xué)生們都很喜歡我，課間總是要到我的宿舍去玩，讓我從內(nèi)心生出不能誤人子弟，應(yīng)該好好上課、好好工作的念頭。但那時還僅僅只有做好本分工作的意識。直到2002年，我轉(zhuǎn)崗正式成為一名美術(shù)教師，才開始認(rèn)真思考自己的教育生涯。堅定從事教育的想法是在2003年，我開始在教學(xué)中添加一些教材以外的教學(xué)內(nèi)容，不僅學(xué)生喜歡，教學(xué)的喜人效果也讓自己感到很興奮。”自那時起，教育教學(xué)對于她來說，不僅僅是份工作了，她已經(jīng)把它當(dāng)成了自己的事業(yè)去奮斗。
施瓊英老師表示在從事教育的過程中也遇到過許多難題。從剛開始工作就面臨著專業(yè)不對口的困難、職稱評聘問題、教學(xué)中的具體難題以及自身發(fā)展等等。面對重重的困難，施瓊英老師沒有氣餒。她自勉天道酬勤，相信只有付出一分耕耘才會有一分收獲。“對于政治這個學(xué)科剛開始真的是處于一知半解的狀態(tài)，所以我認(rèn)為要教學(xué)得先自學(xué)，先學(xué)后教。然后用學(xué)生喜歡的語言和語調(diào)來上課，在課堂上配合教材內(nèi)容講些小故事或笑話，還有真實(shí)警示案例，盡量吸引學(xué)生的興趣。以前的思想政治是閉卷考試的，我注意提煉知識點(diǎn)、簡化答題程序、通過提取關(guān)鍵字和串聯(lián)的方法指導(dǎo)學(xué)生識記，摒棄死記硬背的老辦法，在課堂上就讓學(xué)生即學(xué)即記，提高效率。每一次的期中和期末考試，我所教的班級的成績總是名列前茅。學(xué)生越發(fā)喜歡我，我自己也越發(fā)喜歡教師這個職業(yè)。”初出茅廬之時的教學(xué)工作讓施瓊英老師印象深刻，但她始終堅信路是越走越寬的，一步一個腳印的踏實(shí)與勤勉讓她在教育這條道路上越走越堅定。
對于尚在象牙塔中的學(xué)子們，施瓊英老師分享了一些自己的看法和經(jīng)驗：“高校的教育與一線教學(xué)脫節(jié)的情況較多，往往在大學(xué)所學(xué)的技能到中小學(xué)校并不能用得上，中小學(xué)校需要的教學(xué)技能在師范學(xué)習(xí)期間未必學(xué)到。”但并不意味著在校學(xué)習(xí)是無效的，反而更要注重理論和實(shí)踐的初步積累。在校大學(xué)生要扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，牢固掌握師范生應(yīng)具備的專業(yè)知識和技能；注重教育實(shí)踐，把握見習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會，聯(lián)系一線教育情況，做到與時俱進(jìn)。在見習(xí)期要多聽課，了解備課寫教案的方法，可以嘗試上一堂完整的課，體驗一下當(dāng)老師的感覺。在實(shí)習(xí)期的學(xué)弟學(xué)妹們要把自己當(dāng)一個真正的老師，從備課開始，寫教案、試教、上課、批改作業(yè)、做學(xué)生思想工作，一樣都不能缺，而且樣樣認(rèn)真，做到最好。“成功的捷徑就是事事親力親為，積攢經(jīng)驗后觸類旁通，別無他法。”施瓊英老師最后說道。
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，做真的教育，憑良心教學(xué)。”這是施瓊英老師秉持的教育理念。踏實(shí)勤勉、親力親為，這是施瓊英老師踐行的方式。希望施瓊英老師的經(jīng)歷與建議可以帶給大家一些思考與進(jìn)步！
