牛海彬

一、個(gè)人基本信息

   姓名：牛海彬

   籍貫：遼寧省朝陽(yáng)市

   政治面貌：中共黨員

   最終學(xué)歷：博士研究生

   最終學(xué)位：博士（教育學(xué)）

   所學(xué)專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)原理

   最終畢業(yè)院校：東北師范大學(xué)

   專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)：副教授

   主要研究方向：教育基本理論、教育管理、教師教育、教育哲學(xué)

   主講課程：教育學(xué)原理、教育學(xué)基礎(chǔ)、教育研究方法、課程與教學(xué)論、教育熱點(diǎn)問(wèn)題、教育名著導(dǎo)讀等

   E－mail:17883481@qq.com

   所在單位：海南師范大學(xué)教育學(xué)院

二、教育經(jīng)歷

三、工作經(jīng)歷

 （一）2000年7月-2014年12月，鞍山師范學(xué)院，教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，專(zhuān)任教師。期間專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)于2005年8月晉升為講師，2011年8月晉升為副教授，2011年10月被聘為碩士研究生導(dǎo)師。

 （二）2015年1月至今，海南師范大學(xué)，教育學(xué)院，專(zhuān)任教師。

四、科研情況

（一）論文

   1、牛海彬.解析布迪厄教育再生產(chǎn)理論，外國(guó)教育研究，2006（5）.（CSSCI）

   2、牛海彬.基于福柯教師話語(yǔ)觀的師生對(duì)話特征解讀，外國(guó)教育研究， 2010（1）.（CSSCI）

   3、牛海彬.哈貝馬斯交往理論視閾下的教師話語(yǔ)建構(gòu)，外國(guó)教育研究，2010（5）.（CSSCI）

   4、牛海彬.大學(xué)教師“知識(shí)人”身份復(fù)歸的路徑分析，東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版），2014（10）.（CSSCI）

   5、牛海彬.我國(guó)教育話語(yǔ)的批判與重構(gòu)，教育與職業(yè)， 2012（6）.（北大核心）

   6、牛海彬.現(xiàn)代大學(xué)教師身份的迷失與理性回歸，教育與職業(yè)， 2013（4），第一作者。（北大核心）

   7、牛海彬.地方高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題及其解決策略，教育與職業(yè)， 2013（8）.（北大核心）

   8、牛海彬.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作的探索，當(dāng)代學(xué)術(shù)研究（論文集），2003（7）.（省級(jí)）

   9、牛海彬.推進(jìn)我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化教育改革的思考，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2005（1）.（省級(jí)）

   10、牛海彬.高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑解析，現(xiàn)代教育科學(xué)，2007（5）.

   11、牛海彬.陶行知生活教育理論及其現(xiàn)代價(jià)值，鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2007（1）.（省級(jí)）

   12、牛海彬.構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期高等教育發(fā)展的教師教育體系，遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）， 2008（1）.（省級(jí)）

   13、牛海彬.功利教育價(jià)值觀對(duì)當(dāng)代家庭教育的影響及反思，鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）， 2009（9）.（省級(jí)）

   14、牛海彬.素質(zhì)教育政策執(zhí)行偏差分析及其對(duì)策研究，現(xiàn)代教育科學(xué)（普教研究），2010（1）.（省級(jí)）

   15、牛海彬..教育場(chǎng)域的教師話語(yǔ)失卻及其改善機(jī)制，長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010（4）.（省級(jí)）

   16、牛海彬..教師話語(yǔ)權(quán)失落的社會(huì)學(xué)解讀，今日財(cái)富，2010（6），第一作者.（省級(jí)）

   17、牛海彬.教師話語(yǔ)的理想架構(gòu)及其現(xiàn)實(shí)依據(jù)，鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2010（5）.（省級(jí)）

   18、牛海彬.人性視域下的教育價(jià)值取向疏離與重構(gòu)，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（1）.（省級(jí)）

   19、牛海彬..基于人性角度的教育實(shí)然發(fā)展與應(yīng)然追求的價(jià)值沖突與平衡，首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2011（4）.（省級(jí)）

   20、牛海彬.生命化教育教師素養(yǎng)構(gòu)成分析，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2014（1）.（省級(jí)）

（二）著作

   1、牛海彬.教育場(chǎng)域的教師話語(yǔ)批判與重構(gòu)[M]，吉林大學(xué)出版社，25萬(wàn)字，2010年12月.（書(shū)號(hào)：ISBN978－7－5601－6875－3）（專(zhuān)著）

   2、于偉，牛海彬等.春風(fēng)化雨?D未成年人思想道德建設(shè)教師讀本[M]，吉林教育出版社， 2005年3月. （參編）

3、于偉，牛海彬等.中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力教育培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移調(diào)查研究[M]，東北師大出版社，2008年9月. （參編）

（三）課題

   1、2013年，遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃2013－2014年度重點(diǎn)項(xiàng)目《當(dāng)代大學(xué)教師身份價(jià)值批判與重構(gòu)研究》，項(xiàng)目編號(hào)（GHZD13009），主持人.

   2、2013年，遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《遼寧省農(nóng)村學(xué)前教育師資現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究》，項(xiàng)目編號(hào)（JG13CB017），主持人.

   3、2012年，遼寧省教育廳一般項(xiàng)目《基礎(chǔ)教育中教師課程話語(yǔ)權(quán)利失卻與回歸機(jī)制研究》，項(xiàng)目編號(hào)（W2012046），主持人.

   4、2011年，遼寧省教育廳一般項(xiàng)目《政府支持非營(yíng)利性民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展機(jī)制研究》，項(xiàng)目編號(hào)（W2011084），主持人.

   5、2015年，海南省教育科學(xué)規(guī)劃2015年度一般項(xiàng)目《大學(xué)教師身份異化及其重構(gòu)路徑研究》，項(xiàng)目編號(hào)（QJY1251520），主持人.

   6、2015年海南省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目《海南省研究生教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究》，第二參與人.

   7、2016年，海南師范大學(xué)博士基金啟動(dòng)項(xiàng)目《海南省農(nóng)村學(xué)前教育師資現(xiàn)狀及其職后有效培訓(xùn)模式研究》，主持人.

（四）主要獎(jiǎng)項(xiàng)

   1、2009年5月，《教師教育課程體系與實(shí)踐體系的構(gòu)建》，獲遼寧省第六屆教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，第二完成人.

   2、2010年6月，鞍山師范學(xué)院，“科技拔尖人才”.

   3、2013年6月，遼寧省教育廳，“教育科研骨干”.

   4、2020年12月，海南省高層次人才，“拔尖人才”.