6月13日，我院邀請西北師范大學鄭名教授作了題為“3-6歲兒童學習與發(fā)展指南”的講座。學前教育（中美）專業(yè)三個年級的學生共兩百多人參加活動。
講座開始，鄭名教授概況介紹了《學習與發(fā)展指南》五大領域的核心價值與實踐路徑，并主要從如何理解《學習與發(fā)展指南》、五大領域核心價值與實踐路徑和落實《學習與指南》應注意的問題三個方面展開講解。
隨后，鄭名教授細致入微地介紹了研制《指南》的目的、《指南》的基本結(jié)構(gòu)與框架，解答了為什么叫《指南》而不叫《標準》、為什么叫“學習與發(fā)展指南”等問題。
鄭名教授重點介紹了五大領域的核心價值與實踐路徑。分別從正確把握目標中體現(xiàn)的核心價值、針對實踐中某些領域的目標定位誤區(qū)，突出正確理念和導向兩個方面進行講解。五大領域的核心價值是探究而非傳授科學知識，而從哪里探究、怎樣探究等問題的解決則是五大領域?qū)嵺`的路徑。鄭名教授通過瑞吉歐科學教育案例指出幼兒教師的教育要點應是引導探究，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。強調(diào)了幼兒教師還應重點關(guān)注幼兒語言的運用，給幼兒運用語言的不同機會、不同方式和不同情境。此外，鄭名教授還舉例了很多國外的例子從五大領域中的健康領域教導以后將成為幼兒教師的我們要支持引導幼兒自主學習，幫助幼兒而不是制止幼兒自主活動。
鄭教授的講座理論結(jié)合案例，教學語言生動活潑，教學內(nèi)容詳實豐富，案例分析深入淺出，同學們紛紛表示獲益匪淺。