姓名：李尚衛(wèi)
職稱：教授
研究方向：主要從事特殊教育發(fā)展戰(zhàn)略、特殊兒童教師教育、特殊教育課程與教學(xué)改革、特殊教育評價(jià)研究。
電子郵件：243701529@qq.com
一、個(gè)人簡歷
(1)綜合介紹： 四川達(dá)縣人，哲學(xué)博士，特殊教育學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師，海南師范大學(xué)特殊教育研究中心主任，海南省特殊教育專家委員會常務(wù)副主任，主要從事特殊教育發(fā)展戰(zhàn)略、特殊兒童教師教育、特殊教育課程與教學(xué)改革、特殊教育評價(jià)研究。先后主持省部級教學(xué)科研課題5項(xiàng)、市廳級與校級教學(xué)科研課題多項(xiàng)，在《Journal of Special Education Research》(日本)、《中國特殊教育》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文60余篇，出版《中捷特殊教育教師培養(yǎng)體系比較研究》、《全納視域中的基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)》等著作多部，多次獲得省政府教學(xué)科研成果獎、市廳級與校級教學(xué)科研成果獎，被評為省有突出貢獻(xiàn)專家、學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選。
(2)學(xué)習(xí)經(jīng)歷：
1985年9月-1989年7月，四川師范大學(xué)學(xué)習(xí)，獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1999年9月-2002年7月，四川師范大學(xué)學(xué)習(xí)，獲得教育學(xué)碩士學(xué)位。
2007年9月-2008年7月，北京師范大學(xué)訪學(xué)。
2011年7月-2012年2月，四川大學(xué)出國英語培訓(xùn)。
2013年9月-2017年6月，(捷克)帕拉茨基大學(xué)(Palacky University, Olomouc, CZ)學(xué)習(xí)，獲得特殊教育學(xué)博士學(xué)位。
2014年7月-2015年1月，(美國)奧本大學(xué)蒙哥馬利分校(Auburn University at Montgomery, Montgomery, USA)訪學(xué)。
(3)工作經(jīng)歷
1989年7月至1999年9月，達(dá)縣亭子職高教師，1996年聘為中學(xué)一級教師
2002年7月-2017年12月，宜賓學(xué)院工作，2003-2013年先后任教育系主任助理、副主任和教師教育學(xué)院副院長，四川省農(nóng)村幼兒教育研究中心常務(wù)副主任。2005、2010年先后晉升副教授、教授。
2018年1月至今，海南師范大學(xué)教育學(xué)院教師，現(xiàn)任海南師范大學(xué)特殊教育研究中心主任、特殊教育系教師支部書記。
二、社會兼職：
海南省特殊教育專家委員會常務(wù)副主任。
三、教學(xué)信息：
1989-1999年，四川省達(dá)州職業(yè)中學(xué)主要從事語文教學(xué)。
2002-2017年，宜賓學(xué)院先后擔(dān)任教育原理、教育科研方法等本科課程教學(xué)。
2018年至今，海南師范大學(xué)先后主要擔(dān)任《特殊教育政策與法規(guī)》、《特殊教育理論基本專題》、《我國特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等本科、研究生課程教學(xué)。
四、科研信息：
農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐研究(TER2008-034)，2008年四川省教育廳教師教育課題，結(jié)題
（P09367）
宜賓學(xué)院教師教育模式改革探索，2009年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目，結(jié)題
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系研究(12SA147)，2012年四川省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目，結(jié)題
西部農(nóng)村幼兒教師教育模式新探索(SC13B001)，2013年四川省社科規(guī)劃項(xiàng)目，結(jié)題
西部地區(qū)人才培養(yǎng)特殊項(xiàng)目(201308515185)，2013年國家留學(xué)基金管理委員會，結(jié)題
中捷特殊教育教師培養(yǎng)體系比較研究(SC16B115)，2016年四川省社科規(guī)劃項(xiàng)目，結(jié)題
海南省特殊教育學(xué)校“無障礙”環(huán)境建設(shè)調(diào)查研究(項(xiàng)目編號：HNSK(YB)19-30)，2019年海南省社會科學(xué)聯(lián)合會一般課題，結(jié)題
海南省特殊教育發(fā)展戰(zhàn)略新探索，海南教育改革與發(fā)展研究院2019年委托項(xiàng)目，結(jié)題
特殊教育發(fā)展戰(zhàn)略：回顧與展望，2019年海南師范大學(xué)教授(博士)啟動基金，在研
海南省學(xué)前融合教育模式探索(HNSK(YB)20-32)，2020年海南省社會科學(xué)聯(lián)合會一般課題，在研。
海南省特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀問題及“十四五”規(guī)劃建議的調(diào)查，2020年海南省教育廳委托項(xiàng)目，在研。
主要期刊論文
Li, shangwei &amp Peng, Danping (2012). Reflecting the Evaluation of Basic Education in China.Cross-Cultural Communication, (6), 56-59.
Li, Shangwei &amp Potmesil, Milon (2014). Research Review of Teacher Education for the Children with Special Needs in PRC.The Online Journal of Counseling and Education, 3(2), 50-61.
Li, Shangwei (2015). Review on special education in USA higher schools.Journal of Exceptional People,(2), 93-105.
Li, Shangwei (2016). Development and reflection on early childhood education in U.S. higher schools.E-Pedagogium, (2), 90-107.
Li, S. W. (2016). Basic special education in Mainland China: Status, challenges and strategies.Journal of Exceptional People,2(9),83-94.
Li, Shangwei &amp Deng, Changjie (2016). Preschool teacher education in China: History, achievements, problems and prospects.E-Pedagogium, (2), 120-133.
Li, S. W. (2017). Special education assurance system in Mainland China: Status, problems and strategies. Journal of Special Education Research, 6(1), 25-32.
Li, S. W. (2017). Research on training of special education teacher in China (Book review).Journal of Exceptional People,1(10),107-108.
李尚衛(wèi)(2020). 我國特殊教育發(fā)展戰(zhàn)略的回顧與展望. 井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，(5)：49-60.
李尚衛(wèi)(2020). 特殊教育學(xué)校“無障礙”環(huán)境建設(shè)的特質(zhì)研究. 現(xiàn)代特殊教育，(8)：3-7.
李尚衛(wèi)(2020). 我國高校特殊教育專業(yè)建設(shè)與師資保障. 教師教育學(xué)報(bào)，(2)：61-67.
李尚衛(wèi)(2019). 我國義務(wù)特殊教育發(fā)展戰(zhàn)略40年：回顧與展望. 當(dāng)代教育論壇，(6)：1-14.
李尚衛(wèi)(2019). 我國特殊教育教師發(fā)展戰(zhàn)略70年：回顧與展望. 教育與教學(xué)研究，(9)：19-31.
李尚衛(wèi)(2019). 我國特殊教育課程發(fā)展戰(zhàn)略：回顧與展望. 現(xiàn)代特殊教育，(12)：3-11.
李尚衛(wèi)(2019). 海南省特殊教育改革發(fā)展30年：回顧與展望. 海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，(4)：15-26.
李尚衛(wèi)(2019). 我國特殊職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略：回顧與展望. 中國職業(yè)技術(shù)教育，(16)：37-43
李尚衛(wèi)(2019). 論海南省全納特殊教育教師培養(yǎng). 海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，(2)：118-123
李尚衛(wèi)(2018). 我國民族特殊教育研究現(xiàn)狀、局限與建議. 現(xiàn)代特殊教育(高等教育研究)，(12)：10-20
李尚衛(wèi) (2018). 我國高校特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)查研究.海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，(3)：115-122.
李尚衛(wèi) (2018). 捷克高校特殊教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、特色及啟示.海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，(1), 91-99/學(xué)術(shù)交流，(4).
李尚衛(wèi) (2016). 捷克特殊教育保障體系及啟示.中國特殊教育，(7), 26-30, 36.
李尚衛(wèi)(2015). 美國高校特殊教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及啟示.中國特殊教育, (5), 21-26.
李尚衛(wèi) (2016). 我國農(nóng)村幼兒教師教育模式反思.幼兒教育導(dǎo)讀(教師教學(xué))(人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載), (1), 39-43.
李尚衛(wèi)(2015). 美國高校早期兒童教育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn).幼兒教育, (12), 53-56.
李尚衛(wèi)(2015). 我國農(nóng)村幼兒園教師職后培訓(xùn)研究綜述.幼兒教育, (1-2), 82-85.
李尚衛(wèi)等(2010). 農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展：特質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、途徑.教育探索, (1), 105-106.
李尚衛(wèi)(2009). 我國農(nóng)村教師教育制度反思.教師教育研究, (3), 34-38.
李尚衛(wèi)等(2008). 構(gòu)建催生教育學(xué)術(shù)成長的良好機(jī)制.中國高等教育, (21), 55-56.
李尚衛(wèi)(2008). 論中小學(xué)教師評價(jià)的人文意蘊(yùn).當(dāng)代教育科學(xué), (20), 37-39.
李尚衛(wèi)等(2005). 教學(xué)評價(jià)：關(guān)注過程，尊重差異.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版), (11), 366-368.
李尚衛(wèi)(2004). 試析教育的內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值——一種新的教育價(jià)值體系建構(gòu).教育理論與實(shí)踐, (6), 4-6.
李尚衛(wèi)(2004). 試析師生交往中的人文關(guān)懷.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版) , (2), 335-337.
著作
李尚衛(wèi)等(2010). 普通教育學(xué)，北京師范大學(xué)出版社
李尚衛(wèi) (2009). 基礎(chǔ)教育價(jià)值論，中央文獻(xiàn)出版社
李尚衛(wèi)(2019). 中捷特殊教育教師培養(yǎng)體系比較研究，人民出版社
李尚衛(wèi)(2019). 全納視域中的基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)，人民出版社
五、社會服務(wù)信息：
先后多次參與四川省宜賓市幼兒園、中小學(xué)師資培訓(xùn)、特色建設(shè)等活動海南省特殊教育發(fā)展調(diào)研與特殊教育學(xué)校教師科研指導(dǎo)等。
六、獲獎情況：
（1）教學(xué)科研成果
基礎(chǔ)教育價(jià)值論(著作)，2010年獲得四川省教育廳教育科研優(yōu)秀成果一等獎，獨(dú)著。
基礎(chǔ)教育價(jià)值論(著作)，2010年獲得四川省人民政府哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎，獨(dú)著。
地方綜合性大學(xué)“2.5+1.5”教師教育人才培養(yǎng)模式新探索，2014年獲得四川省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎，排名第二。
（2）其它
2012年被教育部中國教師發(fā)展基金會評為全國教育科研優(yōu)秀教師
2013年被評為四川省第十批學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選
2015年被評為四川省第十二批有突出貢獻(xiàn)專家。
七、國際交流：
2013年9月-2017年6月，(捷克)帕拉茨基大學(xué)(Palacky University, Olomouc, CZ)學(xué)習(xí)，獲得特殊教育學(xué)博士學(xué)位。
2014年7月-2015年1月，(美國)奧本大學(xué)蒙哥馬利分校(Auburn University at Montgomery, Montgomery, USA)訪學(xué)。
八、參加學(xué)術(shù)會議：
2014.03.11-12. “15th International Conference on Issues related to Individuals with Specific Needs &amp 2nd Young Research Workers Conference”, Olomouc: Palacky University.
2014. 05.19-20. “Czech &amp Slovak Psychological Conference (Not Only) For Postgraduates and about postgraduates”, Olomouc: Palacky University.
2014.11.07. International Symposium on Understanding Business in China, Montgomery: Auburn University at Montgomery.
2015. 03. 17-18. 16th International Conference on Issues related to Individuals with Specific Needs &amp 2nd Young Research Workers Conference , Olomouc: Palacky University.
2015.09.29-31. 1st International Conference on Lifelong Learning and Leadership For All, Olomouc: Palacky University.
2016.03.15-16. 17th International Conference on Issues related to Individuals with Specific Needs &amp 4th Young Research Workers Conference, Olomouc: Palacky University.
2018.5.26-27，第四屆海南孤獨(dú)癥康復(fù)學(xué)術(shù)研討會，中國殘疾人福利基金會，海口。
2019.5.26-28，第五屆海南孤獨(dú)癥康復(fù)學(xué)術(shù)研討會，中國殘疾人福利基金會，海口。
2019.7.16-19.第四屆全國“特殊教育華山論劍”暨 2019 年中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會特殊教育專委會學(xué)術(shù)年會，中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會，太原。
2019.9.20-22，2019 年特殊教育專業(yè)發(fā)展高層論壇，中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會，鄭州。
2019.11.15-17，第六屆海峽兩岸特殊教育高端論壇，南京特殊教育師范學(xué)院，南京。
2019.11.23-25，河南省學(xué)前融合教育專家委會成立大會暨河南省學(xué)前融合教育研討會，河南省學(xué)前融合教育發(fā)展支持中心，鄭州。
2019.12.13-15，2019年中國高等教育學(xué)會特殊教育研究分會年會，重慶師范大學(xué)，重慶。
2020.10.23-25，第二屆全國學(xué)前融合教育論壇，河南省殘疾人聯(lián)合會，駐馬店市。
2020.11.6-8，《教育與教學(xué)研究》2020年編委會暨“特色創(chuàng)建，引領(lǐng)學(xué)校未來發(fā)展”全國教育論壇，成都大學(xué)，成都。
2020.11.13-15，2020年中國高等教育學(xué)會特殊教育研究分會暨2020年學(xué)術(shù)年會，濱州醫(yī)學(xué)院，煙臺