陽利平，女，1968年生，華東師范大學教育學博士，湖南師范大學教育學博士后主要研究方向：課程與教學論、教師教育、語文學科教育。現(xiàn)為海南師范大學課程與教學論教授，碩士生導(dǎo)師教育部“國培計劃”專家?guī)煺Z文課程專家全國高等教育語文教學委員會理事海南省高層次拔尖人才海南省“教育學術(shù)帶頭人”，海南省語文骨干教師培訓首席專家。主持國家“十一五”教育考試專項子課題《高考語文評價目標體系研究》，主持省部級課題《新課程背景下語文教師專業(yè)化發(fā)展研究》《師范專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量評價標準研究》《高校中青年教師執(zhí)教能力提升策略研究》《小學卓越人才培養(yǎng)實證研究（2015年至今）》等7項。出版?zhèn)€人學術(shù)著作《傳承與嬗變：語文教師專業(yè)素質(zhì)研究》《作文教學理論與實踐》2部，參編著作《語文新課程教學法》(高等教育出版社)等5部。在《教育發(fā)展研究》《課程·教材·教法》《語文建設(shè)》《辭書研究》《教育學術(shù)論壇》《教學與管理》等核心刊物發(fā)表學術(shù)論文30余篇。曾獲師范大學教學優(yōu)秀獎、優(yōu)質(zhì)示范課張德?L教育科研獎海南省第七屆社會科學成果二等獎海南省高等學校教學研究成果二等獎曾榮獲“全國優(yōu)秀教育工作者”、海南師范大學優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。
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1.學習經(jīng)歷、工作簡歷
| 起止時間 | 在何學校（單位）學習、工作及任何職 | 備 注 |
| 1990.9－1994.7 | 湖南師范大學漢語言文學專業(yè)本科學習 | 湖南師范大學 |
| 1994.7－1997.9 | 湖南天福中學、教師進修學校任教《課程與教學論》 | 教師教育 |
| 1997.9－2000.12 | 華中科技大學文學院攻讀中國古代文學碩士學位 | 華中科技大學 |
| 2000.7－2005.9 | 湖南師范大學文學院任教《課程與教學論》 | 教師教育 |
| 2005.9－2008.6 | 華東師范大學課程與教學研究所攻讀教育學博士學位 | 華東師范大學 |
| 2008.7－2011.6 | 湖南師范大學文學院任教《課程與教學論》 | 教師教育 |
| 2009.9－2012.12 | 湖南師范大學教育學博士后流動站 | 湖南師范大學 |
| 2011.6－至今 | 海南師范大學文學院任教《課程與教學論》 | 教師教育 |
2.學術(shù)兼職
| 起止時間 | 任職名稱 | 學術(shù)團體 |
| 2005.7－至今 | 全國高等教育委員會語文教學委員會理事 | 全國高等教育委員會 |
| 2008.10-至今 | 全國寫作教學委員會常務(wù)理事 | 全國寫作教學委員會 |
| 2011.12－至今 | 海南省語文教學委員會學術(shù)委員 | 海南省教育科學研究院 |
| 2013.6－至今 | 海南省特級教師學術(shù)導(dǎo)師 | 海南省教育廳 |
| 2012.11－至今 | 海南省校長專業(yè)成長導(dǎo)師 | 海南省教育廳 |
3.所獲獎勵或榮譽稱號
| 頒發(fā)時間 | 榮譽稱號 | 頒發(fā)單位 |
| 2013年12月 | 《傳承與嬗變：語文教師專業(yè)素質(zhì)研究》：海南省第七屆社會科學成果專著二等獎 | 海南省社會科學界聯(lián)合會 |
| 2013年5月 | 《師范類大學強化“師范”特色與提高辦學質(zhì)量芻議》：海南省第四屆高等學校教學科研成果論文二等獎 | 海南省高等教育委員會 |
| 2013年10月 | 海南省首批“教育科研學術(shù)帶頭人” | 海南省教育廳 |
| 2016年10月 | 全國優(yōu)秀教育碩士導(dǎo)師 | 教育部學位與研究生教育發(fā)展中心 |
| 2010年11月 2012年10月 | 教學優(yōu)秀獎 《語文課程與教學論》優(yōu)質(zhì)示范課 | 湖南師范大學 海南師范大學 |
| 2018年5月 | 海南省高層次“拔尖人才” | 海南省政府、人社廳 |
4.代表性成果
| 序號 | 成果名稱 | 發(fā)表 時間 | 發(fā)表刊物 | 刊物 級別 |
| 1 | 《厘清教學目標設(shè)計的三個基本問題》 | 2014年第5期 | 課程·教材·教法 | CSSCI |
| 2 | 《對“教師即研究者”命題的探析》 | 2007年第10期 | 教育發(fā)展研究 轉(zhuǎn)載：高等學校文科學術(shù)文摘，2008（1） | CSSCI |
| 3 | 《論綜合性大學語文教育專業(yè)的教學改革構(gòu)想》 | 2013年第3期 | 語文建設(shè) | CSSCI |
| 4 | 《基礎(chǔ)教育改革背景下高等教師教育觀念的更新與重構(gòu)》 | 2006年第2期 | 湖南師范大學社會科學學報 | CSSCI |
| 5 | 《新課程背景下語文教師專業(yè)知識探析》 | 2008年第6期 | 教育學術(shù)月刊 | CSSCI |
| 6 | 《新課程的價值追求與語文教學的轉(zhuǎn)型》 | 2004年第3期 | 湖南師范大學社會科學學報 | CSSCI |
| 7 | 《中學語文教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀的初步調(diào)查》 | 2008年第2期 | 中國教育科研 | CSSCI |
| 8 | 《新課程背景下對課堂的重新理解與認識》 | 2006年第8期 | 教育參考 | CSSCI |
| 9 | 《分析高中語文新教材的人文性特點》 | 2007年第五卷 | 香港教師中心學報 | CSSCI |
| 10 | 《新世紀綜合性大學教師教育教學改革構(gòu)想》 | 2010年第5期 | 師資建設(shè) | CSSCI |
| 11 | 《師范類大學強化“師范”特色與提高辦學質(zhì)量芻議》 | 2013年第1期 | 大學教育 | CSSCI |
| 12 | 《教育變革中的語文教師專業(yè)素質(zhì)研究》 | 2008年第4期 | 華東師范大學教育科學學報 | CSSCI |
| 13 | 《將進酒》課例賞鑒 | 2016年第8期 | 語文教學通訊 | |
| 14 | 構(gòu)建“大實踐”平臺，創(chuàng)生師范生實踐教學模式 | 2014年第9期 | 大學教育 | |
| 15 | 專著《傳承與嬗變：語文教師專業(yè)素質(zhì)研究》 | 2010年10月出版 | 浙江大學出版社 | |
| 16 | 專著《作文教學理論與實踐》 | 2019年12月出版 | 中國海洋大學出版社 | |
| 17 | 《論中國五四文學中的娜拉形象》 | 2013年5月 | 中國文學研究 | CSSCI |
| 18 | 《李清照詞中所展現(xiàn)的女性自我形象》 | 2008年9月 | 中國文學研究 | CSSCI |
| 19 | 《中國民俗文化在高中語文教育中的重要價值》 | 2013年2月 | 教學與管理 | CSSCI |
| 20 | 《談?wù)劥笮娃o書異體字注音的對應(yīng)問題》 | 2013年10月 | 辭書研究 | CSSCI |
5.在相關(guān)研究領(lǐng)域的學術(shù)積累和學術(shù)貢獻、同行評價和社會影響
本人主要研究領(lǐng)域是教育學，研究專長是中小學教師教育，主要承擔《課程與教學論》《教育研究前沿》《中小學語文教學論》《語文教材分析與教學設(shè)計》《教師專業(yè)技能訓練》等課程的教學研究與中小學校長和骨干教師培訓工作。
本研究者作為一名資深的教師教育理論與實踐研究者，從事教師教育工作二十余年，從職前培養(yǎng)到職后教師的培訓，既積累了一定的教育教學理論知識，也獲得了較為豐富的實踐經(jīng)驗。在教師教育研究領(lǐng)域，發(fā)表相關(guān)論文46篇，其中核心期刊論文20多篇。獨立撰寫和參編相關(guān)學術(shù)著作6部。獲社會科學研究成果二等獎1項。獲高等教育教學改革學術(shù)論文二等獎1項。攻讀博士學位期間，曾參與過教師教育課程標準的研制工作。參加大型的相關(guān)研究會議不少于15場，在論壇上公開發(fā)表演講7次。由本人親自創(chuàng)建的教育研究實驗基地——老城鳳凰學校已經(jīng)產(chǎn)生了較為廣泛的社會影響和經(jīng)濟效益，卓越人才培養(yǎng)效果顯著，得到了社會、政府和學術(shù)界的廣泛認可和一致好評。