大學四年，如同一段絢爛的旅程，悄然間在她心中留下了深刻的印記。在這段時光里，知識的海洋如同繁星點點，照亮了她前行的道路。
大學四年，是實踐的四年。實踐，是這段旅程中最為寶貴的財富。她擔任班級副團支書、組織委員，院青協(xié)文化推廣部部長，學生干部經(jīng)歷培養(yǎng)了自己較強的責任意識與整體意識。她參與了各種項目，志愿服務項目大賽、教師技能大賽、榕樹火炬國家級創(chuàng)業(yè)訓練項目、微電影大賽……每一次參賽都與團隊成員攜手共進，面對挑戰(zhàn)時，共同尋找解決方案，每一次的突破都讓她更加堅定自己的信念。她參加了多種志愿服務活動，新冠疫苗接種服務、“三下鄉(xiāng)”支教、社區(qū)生產(chǎn)安全宣講、“特愛予你”志愿服務等等，這些經(jīng)歷不僅鍛煉了她的實踐能力，更讓她深入基層、扎根社會，為工作打下一定基礎(chǔ)。
大學四年，是成長的四年，成長是她心中最為溫暖的篇章。面對繁重的課業(yè)和復雜的學術(shù)要求，她也曾感到過迷茫和挫敗。但正是這些困難，讓她學會了如何調(diào)整心態(tài)，如何高效地安排時間，如何在壓力中找到前進的動力。她學會了獨立思考，大學課程內(nèi)容不再局限于課本上的知識，更多的是需要自己去探索、去挖掘。老師在課堂上引導思考，激發(fā)了她對知識的渴望。面對問題時，她不再畏懼，而是勇敢地迎難而上，尋找屬于自己的答案。她學會了珍惜與他人的每一次交流，那些思想的碰撞，讓她看到了世界的多元與美好。
大學四年，是尋找自我的四年。那是歷史上第一次10月份開學，完整經(jīng)歷了新冠疫情，高考延期、延遲開學、疫情封校，她懷揣著18歲的夢想來到一個陌生的地方，開始陌生的旅途。踏入校園的那一刻掀開了不一樣的篇章。大學是一個很容易迷茫焦慮的時期，沒有人再像高中一樣督促學習。面對未知的未來，她會不知所措，她時常很羨慕那些清楚了解自己目標的人，他們知道自己想要什么樣的生活，并且堅持自己的選擇。而她時常搖擺，時常懷疑，雖然充滿斗志但又感到迷茫。為了尋找真正的目標，她嘗試了許許多多不一樣的事情，盡可能多地參加各種活動、去選修不同領(lǐng)域的課目、去認識不同的朋友，她們在一起學習、一起生活、一起成長。這些友誼不僅讓她在大學生活中感到溫暖和陪伴，也讓她學會了如何尊重他人、如何理解他人的想法和感受。
可能現(xiàn)在的她也沒有找尋到真正想要的，但是堅定地往前走、去嘗試、去挑戰(zhàn)總比站在原地空想好。
大學四年，是接近愛的四年。大學給她搭建了一個接近愛的平臺。學校為學生搭建了豐富的教育實踐平臺，“特愛予你”志愿服務活動讓她走近特殊兒童，看到了折翼天使的不一樣的世界；“三下鄉(xiāng)”支教活動讓她走進了山區(qū)學校，看到了天真臉龐上洋溢的對知識的渴望；實習生活讓她走進了少數(shù)民族地區(qū)，感受到中華民族的燦爛文化。有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，她會回答你，那就是教師。實習生活讓她走進了這童話般的美麗世界。一開始，她感到無比的自豪，時間久了幼兒教師的多元角色也曾讓她動搖。有時候，幼兒教師像工藝設(shè)計師，經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有時候，幼兒教師像法官，要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫(yī)生，要處理孩子們的磕磕碰碰，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽，她堅持走下去。
大學四年，是她人生中最為寶貴的時光，它賦予了知識、能力與成長，讓她在未來的道路上，能夠更加自信地前行，迎接更多的挑戰(zhàn)與機遇。她說“青春本就肆意張揚，愿大家奮力趕路時不忘抬頭仰望，星辰與陽光總會陪伴你成長”。