四、新一輪審核評(píng)估指標(biāo)體系的主要內(nèi)容及特點(diǎn)
評(píng)估指標(biāo)體系分為兩類(lèi)四種方案，第一類(lèi)設(shè)一級(jí)指標(biāo)4個(gè)、二級(jí)指標(biāo)12個(gè)、審核重點(diǎn)38個(gè)；第二類(lèi)設(shè)一級(jí)指標(biāo)7個(gè)、二級(jí)指標(biāo)27個(gè)、審核重點(diǎn)78個(gè)。具體特點(diǎn)如下：
1.分層分類(lèi)設(shè)計(jì)指標(biāo)體系。第一類(lèi)評(píng)估少而精，適用于具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)、一流師資隊(duì)伍和育人平臺(tái)，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的高校。第二類(lèi)評(píng)估量大面廣，細(xì)分為 3 種，二類(lèi)一種是以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主的高校、二類(lèi)二種是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的高校、二類(lèi)三種是參加審核評(píng)估的高校。我校參評(píng)的是二類(lèi)一種。
2.突出本科教育教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。設(shè)置思想政治教育、教授為本科生上課、生師比、生均課程門(mén)數(shù)、優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)、學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）指導(dǎo)、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)生發(fā)展、用人單位滿意度等審核重點(diǎn)，推動(dòng)高校深化教育教學(xué)改革。
3.定性指標(biāo)與定量指標(biāo)結(jié)合。指標(biāo)體系注重兜底線促發(fā)展，既體現(xiàn)國(guó)家意志，又給學(xué)校留足發(fā)展空間。模塊化設(shè)計(jì)定性指標(biāo)，首次設(shè)置統(tǒng)一必選項(xiàng)、類(lèi)型必選項(xiàng)、特色可選項(xiàng)、首評(píng)限選項(xiàng)，由高校根據(jù)要求和辦學(xué)實(shí)際自主選擇。增加定量指標(biāo)，設(shè)置必選項(xiàng)和可選項(xiàng)，必選項(xiàng)對(duì)標(biāo)國(guó)家底線要求，可選項(xiàng)引導(dǎo)高校辦出特色和水平。
4.監(jiān)督高校辦學(xué)“紅線”問(wèn)題。增設(shè)教師學(xué)生出現(xiàn)思想政治、道德品質(zhì)等負(fù)面問(wèn)題能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)和妥當(dāng)處置情況，教材選用工作出現(xiàn)負(fù)面問(wèn)題的處理情況等“負(fù)面清單”，加強(qiáng)對(duì)思政教育成效的審核評(píng)估。
五、新一輪審核評(píng)估“質(zhì)量共同體”理念的初衷和用意
新一輪審核評(píng)估的宗旨是“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、為學(xué)校服務(wù)”，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)”的原則，既保證對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，守好底線，又體現(xiàn)為學(xué)校服務(wù)，旨在引導(dǎo)督促高校遵循高等教育規(guī)律和本科人才培養(yǎng)規(guī)律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。從本質(zhì)上看，新一輪審核評(píng)估不是要給高校評(píng)出“優(yōu)良中差”、劃分等級(jí)，而是通過(guò)評(píng)估機(jī)構(gòu)、評(píng)估專(zhuān)家對(duì)學(xué)校進(jìn)行“會(huì)診”，當(dāng)好“醫(yī)生”和“教練”，發(fā)現(xiàn)學(xué)校真正的閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題，服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
新一輪審核評(píng)估倡導(dǎo)“質(zhì)量共同體”理念強(qiáng)調(diào)為高校服務(wù)而非“貓鼠游戲”，參評(píng)高校、評(píng)估專(zhuān)家、評(píng)估機(jī)構(gòu)形成一個(gè)質(zhì)量共同體，圍繞提高本科教育教學(xué)質(zhì)量同題共答，共同研究推進(jìn)，這就要求學(xué)校以“平常心、正常態(tài)”看待評(píng)估，變“要我評(píng)”為“我要評(píng)”，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，直面自身短板，深挖影響高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制因素，形成高質(zhì)量“問(wèn)題清單”。學(xué)校可就自評(píng)和他評(píng)中提出的問(wèn)題與評(píng)估專(zhuān)家互動(dòng)、研討，共商持續(xù)改進(jìn)提升之策。
六、開(kāi)展本科教育教學(xué)審核評(píng)估的目的
深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，引導(dǎo)高校遵循教育規(guī)律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
七、新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估的指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)決破除“五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子）頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。推進(jìn)評(píng)估分類(lèi)，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)，推動(dòng)高校積極構(gòu)建自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國(guó)特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
八、審核評(píng)估的基本原則
堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持推進(jìn)改革、堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持方法創(chuàng)新。
九、新一輪審核評(píng)估程序
新一輪審核評(píng)估程序包括評(píng)估申請(qǐng)、學(xué)校自評(píng)、專(zhuān)家評(píng)審、意見(jiàn)交流、限期整改、督導(dǎo)復(fù)查等六個(gè)部分。
十、開(kāi)展本科教育教學(xué)審核評(píng)估的目的
線上評(píng)估一般2-4周完成，期間專(zhuān)家通過(guò)線上閱讀自評(píng)報(bào)告以及相關(guān)材料，聽(tīng)課，調(diào)閱課程教學(xué)大綱、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，與學(xué)生、教師、管理人員、部分畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行訪談，對(duì)參評(píng)高校本科教育教學(xué)工作“全貌” 進(jìn)行全方位審核，查找學(xué)校本科教育教學(xué)存在的問(wèn)題，形成個(gè)人線上評(píng)估意見(jiàn)與問(wèn)題清單，梳理、整理問(wèn)題清單并確定需要入校深入考察的問(wèn)題。專(zhuān)家入校評(píng)估時(shí)間2—4天，首次參加審核評(píng)估的學(xué)校原則上4天。
（轉(zhuǎn)載來(lái)源：海南師大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)中心公眾號(hào)）